南京中医药大学关于加强新专业建设与管理的意见

各学院及相关部门：
　　近年来，我校为了更加主动地适应社会经济与科技文化事业发展的需要，切实贯彻“科教兴省”的发展战略，充分挖掘我校的办学潜力，扩大办学功能，增强办学活力，积极慎重地增设了一些新专业。这些新专业的质量高低和人才培养的状况，直接关系到我校的整体办学水平和社会声誉。为了切实提高新专业的教学质量，向社会输送高质量的专门人才，有必要对我校新专业的建设与管理工作进行规范。
　　一、指导思想
　　加强新专业建设，必须坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，充分考虑21世纪对各类复合型、外向型和应用型人才的需求，主动适应经济建设和社会发展的需要；要以高起点、高标准、高质量、高效益为基本原则，建设口径宽、基础厚、能力强、特色明的新专业；以相关学科的建设和发展为依托，注意突出我校现有的学科优势，确保专业培养目标的实现。
　　二、具体措施
　　1、建立学科支撑
　　 新专业建设应以相关学科建设为基础，学校将从人员、经费、研究项目，实验室建设等各方面对新专业有关的学科给予积极有效的支持。
　　 2、完善发展规划
　　 各学院要在充分调查论证的基础上，根据人才培养方案的要求，制订出具体的专业建设发展规划和年度实施计划。在制订专业建设计划时，要结合本学院及本专业的实际状况，明确建设目标和周期，确定建设重点，强化专业特色，形成专业优势，并适时地调整专业方向。各新专业在第一、二届学生的培养过程中，应以课程、教材、师资、实验室建设、实践教学基地为专业建设的重点，抓紧抓好。
　　 3、加强课程建设
　　 1）优化课程结构，提倡学科交叉、文理渗透，强化素质能力教育，努力拓宽新专业的就业口径和择业优势。在保证专业主干课程的同时，努力提高选修课的比例。
　　2）认真编写各门课程的教学大纲和实验大纲，以保证专业培养目标的实现。以学校《课程建设工作条例》和《校级优秀课程评选与管理办法》为指导，优先建设作为新专业知识能力框架的重点基础课、主干课，形成具有专业特色的高质量的课程群和课程系列。
　　3）加强课程的常规建设，促进各个教学环节的规范化建设，通过建立标准化试题库，改进教学方法，充分运用现代化教学手段等措施，确保教学质量的提高。
　　 4、切实加强教材建设
　　 1）以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面综合考虑，慎重选择本专业的教材，首届学生的课前教材(讲义)到书率应达到90％以上。
　　2）对暂时借用其他专业的教材，在使用过程中应根据本专业的需要及时调整其教学内容，并应开列参考书目，编写或介绍一些补充教材、学习指导书、参考书和课外读物，以强化新专业的特色和优势。在此基础上，力争在第二轮教学时能编写或选用出适用的新教材、新讲义。
　　3）积极组织力量，加强新开课程的教材和紧缺教材的建设，抓紧制作各类声像教学资料和电脑辅助教学软件；编写出配套的教学参考资料、习题集、实验教材或指导书，形成具有本校特色的、吸收最新科研成果的、完整的教材体系。
　　 5、加强师资队伍建设
　　 1）根据本单位师资队伍建设规划，认真落实现有教师的培养计划和知识更新工作，积极、慎重地引进新专业的高层次人才，形成以专职教师为骨干的比较稳定的新专业基础课程、专业课程教师队伍和实验技术人员队伍，并逐步建立一支兼职教师队伍。校外兼职教师的聘请应按需、保质、慎重。
　　2）新设专业各门主要必修课程，至少应当配备具有讲师以上职务的专任教师1人，并注意通过兼聘、培养等方式安排后备教师，形成职称、年龄结构合理的课程教学梯队。凡跨专业兼任新设专业课程教学任务的教师，必须对该专业有关课程进行过系统了解和研究，方可取得任课资格。
　　3）每门新开课程，均应让任课教师有足够的备课时间，并按照学校对新开课程的管理规定严格执行，以确保教学质量。
　　4）重视和鼓励广大教师开展教学研究，有计划地组织教师就新专业教学中的某些重点问题进行专题研讨，及时总结教学经验，做到既出人才又出成果，提高专业教学质量。
　　5）鼓励教师在确保质量完成教学任务的同时，运用专业理论知识，适当参与与专业相关的社会实践工作，提高理论联系实际的能力。提倡教师积极参加国家组织的与专业相关的各类岗位资格证书的考试，获得相关行业上岗资格证书，以进一步提高教学水平，切实培养学生实际运用知识的能力，扩大专业影响，提高专业信誉。
　　 6、高度重视实践教学环节的建设
　　 1）制订新专业教学实验室的建设计划，有重点地逐步建立为专业教学所必须的设备齐全、管理规范化的专业实验室，保证实际开出的实验个数、时数和标准达到教学大纲规定的要求，确保实验课的教学质量。
　　2）各新专业都应根据自己的培养目标，专业特点，建立一批有指导能力的长期稳定的教学实习和毕业实习、生产实习基地。对符合实习工作要求和条件的实习基地应以协议的形式予以稳定，保证实习工作的正常开展。
　　 7、积极开展联合办学，促进新专业建设
　　 鼓励开展各种形式和途径的联合办学工作，实现资源共享，使新设专业培养目标和人才规格更加切合实际，为社会培养出高质量的复合型、应用型人才。
　　 8、积极探索、建立学、研、产相结合的新型体制和运行机制
　　 鼓励教师积极进行与新专业相关的科学研究，努力做到学、研、产相结合，为新专业建设注入新的活力，产生更大的效益，提高办学水平和质量。
　　 9、建立和完善新专业建设评估验收制度
　　 学校将定期按照《南京中医药大学新专业评估指标体系》的要求对新专业进行评估。
　　通过评估验收，对确实适应经济和社会事业发展需要、办学效益好、培养质量高的新专业，给予表彰，并从经费、招生等方面予以优先支持；对某些不具备办学条件或建设不力而使办学质量难以保证、或具备条件但非社会发展所急需的新专业，则限期整改、或暂停招生直至撤消该专业。
　　在新专业首届学生毕业的当年，学院应组织力量积极做好有关学士学位授权审核。对审核结果不合格的专业，限期整改、或重新建设直至通过审核。
　　 10、加强新专业建设的组织领导
　　 各学院应当由分管教学工作的院长主持新专业建设工作。凡有新专业的学院，均应建立相应的专业指导委员会，明确专业负责人，形成新专业建设的骨干力量，确保专业建设和教学工作的正常开展。各项任务均应落实到人，职责分明，并有检查督促措施。
　　 11、树立全局观念、发扬团结协作精神
　　 淡化学院、专业的传统界限，提倡学院之间相互支撑、相互补充，做到教育资源共同开发、共同利用。凡学科交叉的新专业所设课程，特别是新专业需外院开设的课程，各相关学院应依据上述精神和学分制运作机制，站在教学改革的高度，共同建设，积极承担教学任务，确保课程开足开好；各类实验室、资料室和教学设施都应根据学校的有关规定向相关专业开放。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　南京中医药大学
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二OO三年十二月二十九日